Sunday, 13 April 2014

मनोगत


" सा-या कोवळ्या जीवांना ,
अक्षराचा गंध यावा !
उजेडाच दान देण्या ,
झोपडीत सूर्य यावा !!!

            या उक्तीप्रमाणे काम करीत असणा-या सर्व शिक्षकांच्या कार्यातून आणि धडपडीतून महाराष्ट्रातील एक दर्जेदार आणि मॉडेल स्कूल म्हणून जिल्हा परिषद केंद्रीय प्राथमिक शाळा जामगाव नावारूपाला येत आहे .
                   गुणवत्ता ,शिस्त,आणि उपक्रम ही आमच्या शाळेच्या यशाची त्रिसूत्री आहे.आतापर्यंत आमच्या शाळेने अनेक वेगवेगळ्या स्पर्धेत भाग घेवून विविध स्तरावर पारितोषिके मिळविली आहेत .शाळेचे अनेक विद्यार्थी चौथी व सातवी शिष्यवृत्ती ,नवोदय प्रवेश परीक्षा मंथन स्पर्धा परीक्षा अशा विविध स्पर्धा परीक्षेत यशस्वी झाले असून अनेक विद्यार्थी उच्च शिक्षण घेत आहेत.हे विद्यार्थी हीच आमच्या शाळेची खरी संपत्ती आहे.
                       सन २००७-०८ मद्धे आमच्या शाळेने 'सर्वांगीण शैक्षणिक गुणवत्ता विकास कार्यक्रम ' तसेच संत  गाडगेबाबा ग्रामस्वच्छता अभियान अंतर्गत 'स्वच्छ व सुंदर शाळा' स्पर्धेत बीड जिल्ह्यात प्रथम क्रमांक मिळविला होता .तसेच सन २००८-०९ मद्धे औरंगाबाद विभागातून प्रथम तर महाराष्ट्रातून तृतीय येण्याचा बहुमान मिळविला होता.
                         यापुढील काळातही दर्जेदार आणि अत्याधुनिक शिक्षणाच्या  माध्यमातून  गुणवंत विद्यार्थी घडविणे हेच शाळेचे व सर्व अध्यापकांचे ध्येय आहे.

Saturday, 5 April 2014

आजची बोधकथा


ग्रीस देशातली प्राचीन काळची गोष्ट. अथेन्स नगरीत अलेक्झांडर नावाचा राजा राज्य करीत होता. तो कर्तबगार व पराक्रमी, पण काहीसा लहरी होता. एखाद्यावर कोणत्या कारणानं त्याची गैरमर्जी होईल याचा नेम नव्हता. राजाच्या वाढदिवसानिमित्त अथेन्स नगरीत कार्यक्रम आयोजित केले होते. त्यात मुष्टियुद्ध, कुस्त्या, भालाफेक, अश्वारोहण असे विविध क्रीडाप्रकार होते. सगळीकडे उत्साहाचं वातावरण होतं.
अलेक्झांडरनं सरदार, मानकरी, नगरीतील प्रतिष्ठित यांच्याकरिता एका भव्य मेजवानी समारोहाचं आयोजन केलं होतं. आपापल्या अधिकाराप्रमाणे सगळे आमंत्रित स्थानापन्न झाले. स्वत: अलेक्झांडर प्रत्येकाचं अगत्यानं स्वागत करीत होता. शेवटी तो सरदार अब्रॅहमजवळ आला. अब्रॅहम हा स्वामीनिष्ठ सरदार होता. तो नि:स्पृह, प्रामाणिक आणि स्वभावानं निर्भीड होता. अडीअडचणीच्या प्रसंगी अलेक्झांडर त्याचा सल्ला घेत असे. अनेक तोंडपुज्या सरदारांना ते आवडत नव्हतं. ते अब्रॅहमचा द्वेष करीत. अलेक्झांडरनं अब्रॅहमला विचारलं, ''आपली तब्येत बरी नाही का?''
''
महाराज देवतेच्या आशीर्वादानं आणि आपल्या कृपेनं सगळं काही ठीक आहे.'' अब्रॅहम म्हणाला.
''
मग आपण मेजवानीचा आस्वाद का घेत नाही?'' अब्रॅहम काही उत्तर देणार तेवढय़ात सेनापती राजाकरिता स्वत: स्वादिष्ट पदार्थानी भरलेलं सोन्याचं ताट घेऊन आला आणि म्हणाला, ''महाराज! आपण सकाळपासून प्रत्येकाची वास्तपुस्त करीत फिरत आहात. आपल्याला काही खाण्यापिण्याचीसुद्धा आठवण झाली नाही. आपल्या
खास आवडीचे पदार्थ मी जातीनं लक्ष घालून खानसाम्याकडून तयार करून घेतले आहेत. आपण त्यांचा आस्वाद घ्यावा.''
राजाला भूक लागलेली होतीच. ताटातील वाफाळलेले गरमागरम पदार्थ पाहिल्यावर त्याची भूक अधिकच प्रज्वलित झाली. अलेक्झांडर आता भोजनाला सुरुवात करणार तोच इतका वेळ शांत बसून राहिलेला अब्रॅहम ताडकन उठला आणि त्याने राजाच्या हातातलं ताट खसकन हिसकावून घेण्याचा प्रयत्न केला. त्या धडपडीत ते ताट खाली पडलं. ताटातले सगळे पदार्थ जमिनीवर सांडले.
या प्रकारामुळे राजा कमालीचा संतापला. राजाचे शिपाई धावून आले. त्यांनी अब्रॅहमच्या मुसक्या बांधल्या आणि त्याला तुरुंगात नेऊन डांबलं. राजाचं काही तेवढय़ानं समाधान झालं नाही. थोडय़ाच वेळात शिपायांनी अब्रॅहमची पत्नी आणि दोन मुलांना आणून त्याच्याच कोठडीत डांबून टाकलं. अलेक्झांडरनं शिपायांना आज्ञा दिली. ''या खादाड अब्रॅहमला आणि कुटुंबातील सगळ्यांना मिळून दररोज फक्त एकच ब्रेड देत जा.'' राजाज्ञाच ती. शिपाई त्या आज्ञेचं काटेकोरपणे पालन करू लागले.
अब्रॅहमची पत्नी त्या एका ब्रेडचे चार भाग करायची. प्रत्येकाच्या वाटय़ाला एक लहानसा तुकडा यायचा. त्यामुळे ते चौघेही दिवसेंदिवस अशक्त होऊ लागले. ते पाहिल्यावर अब्रॅहम त्या तिघांना उद्देशून म्हणाला, ''आपण सगळ्यांनी उपाशी राहून मरण्यापेक्षा आपल्यापैकी कोणीतरी एकानंच पूर्ण ब्रेड खावा. निदान ती व्यक्ती तरी जिवंत राहील.''
त्या तिघांनाही अब्रॅहमचं म्हणणं पटलं. अब्रॅहम पुढे म्हणाला, या आपत्तीमुळेदेखील माझी स्वामीनिष्ठा अजिबात कमी झालेली नाही.'
अब्रॅहमच्या पत्नीला काही राहावलं नाही. ती म्हणाली, 'राजेसाहेबांचे स्वामीनिष्ठ सेवक असल्याचे तुम्ही सांगता. मग त्या दिवशी तुम्ही राजेसाहेबांच्या हातातलं ताट का हिसकावून टाकलं?' 'अगंऽऽ! त्याला महत्त्वाचं कारण आहे. मला तहान लागली म्हणून मी मुदपाकखान्यात गेलो. तेव्हा सेनापती स्वयंपाक्याला राजेसाहेबांच्या ताटातल्या अन्नात विष मिसळायला सांगत होता. ते मी ऐकलं आणि ठरविलं, कोणत्याही परिस्थितीत राजेसाहेबांना त्या ताटातले पदार्थ खाऊ द्यायचे नाहीत. राजेसाहेब ते पदार्थ खाणार तोच मला झडप मारून ते ताट हिसकावून घ्यावं लागलं. त्यामुळे पदार्थ जमिनीवर सांडले. शिपाई मला पकडून नेत होते. त्या वेळी मी मागे वळून पाहिलं तेव्हा राजेसाहेबांचा आवडता कुत्रा ते पदार्थ खात होता. बहुधा तो त्या पदार्थामधील विषानं मेला असावा.'
''
असा होता त्या मेल्या दुष्ट सेनापतीचा डाव? बरं झालं तुम्ही त्याचा डाव हाणून पाडला ते.'' अब्रॅहमची पत्नी म्हणाली.
''
बरंऽऽ! मी यापुढे ब्रेड खाणार नाही, असं ठरवलंय. मी आनंदाने मृत्यूला सामोरा जाईन. मी तुमच्यापेक्षा वयानं मोठा आहे. मी खूप सुख उपभोगलं आहे. आता तो तुमचा अधिकार आहे.'' अब्रॅहमची पत्नी थोडीच मागे राहणार. ती म्हणाली, ''हीच का तुम्ही माझ्या प्रेमाची पारख केलीत? मीही तुमच्या सगळ्यांच्या आधी देवाकडे जाऊन त्याच्याजवळ तुमची तक्रार करणार आहे. त्याकरिता मीदेखील उपाशीच राहायचं ठरविलं आहे. मी ब्रेड खाणार नाही.''
त्या चौघांचंही संभाषण शिपायांनी ऐकलं. त्याचं मन हेलावल. त्यांनी राजाला ती हकीकत सांगितली. त्या प्रसंगानंतर आपल्याला आपला कुत्रा दिसला नाही, हे राजाच्या लक्षात आलं. राजाच्या मनात सेनापतीविषयी संशय निर्माण झालेला होताच. राजानं सेनापतीला अटक केली. सेनापतीनं गुन्हा कबूल केला. राजानं अब्रॅहमची सन्मानानं सहकुटुंब मुक्तता केली आणि त्याचा दरबारात सत्कार केला. त्याला कृतज्ञतापूर्वक सोन्याचा रत्नजडित ब्रेड भेट दिला.

Friday, 4 April 2014

दिंडी

माझा नाविन्यपूर्ण उपक्रम



इंग्रजी विषय शिकवताना शब्द पाठांतर करणे आवश्यक असते,परंतु ब-याच वेळा शिक्षकाला कामाच्या व्यापामुळे विद्यार्थ्यांनी शब्द पाठांतर केले कि नाही ते पडताळून पाहता येत नाही,आणि शिक्षकाने फॉलो अप न घेतल्यामुळे विद्यार्थीही शब्द पाठांतराचा कंटाळा करतात,त्यामुळे मी हजेरी शब्दांची हा नवोपक्रम राबविला आहे.यासाठी प्रत्येकी ५ विद्यार्थ्यांचे गट तयार केले आहेत.सकाळी परीपाठापुर्वी सर्व विद्यार्थी गटामध्ये बसून एकमेकांना शब्द विचारतात,आणि त्याचा फॉलो अप घेण्यासाठी मी हजेरी घेताना विद्यार्थ्यांनी 'यस सर',किंवा 'हजर' असे न म्हणता एका शब्दाची स्पेलिंग अर्थ व उच्चार सांगावयाचा आहे.आणि विद्यार्थ्यांनी एकच शब्द पाठ करून येवू नये म्हणून अधूनमधून दुस-या शब्दाची खात्री करून घेतली जाते.यामुळे १०० टक्के विद्यार्थी शब्द पाठांतर करू लागले आणि याचा फायदा विषयाचे अध्यापन करताना झाला.हजेरी देताना शब्द सांगावयाचा असल्यामुळे विद्यार्थीही अत्यंत आनंदाने शब्द पाठ करू लागले,आणि त्यांच्यात एक निकोप स्पर्धा निर्माण झाली.


हजेरी घेताना,तसेच प्रत्यक्ष अध्यापन करताना विद्यार्थ्यांना शब्द विचारून मूल्यमापन केले.तसेच 'शब्द अंताक्षरी 'सारखे भाषिक खेळ घेवून विद्यार्थ्यांचा शब्द संग्रह तपासला.त्यामद्धे खूप वाढ झालेली दिसून आली.

महाराष्ट्र राज्य शैक्षणिक संशोधन व प्रशिक्षण परिषद, पुणे



   महाराष्ट्र राज्य शैक्षणिक संशोधन प्रशिक्षण परिषद, पुणे हे शालेय शिक्षण विभागाची विद्याशाखा म्हणून ओळखली जाते.
     
राज्यातील प्राथमिक शिक्षणाच्या गुणवत्ता विकासासाठी शासन निर्णय शिक्षा समाजकल्याण विभाग ठराव क्र. पी. टी. सी .१०६३ - दि. २९/१०/१९६३ अन्वये सन १९६४ मध्ये 'राज्य शिक्षणशास्त्र संस्था ' या नावाने या संस्थेची मूळ स्थापना झाली.
     
राज्य पातळीवरील सर्व संस्थांच्या शैक्षणिक विकासाच्या कार्यात समन्वय आणि सुसूत्रता यावी यासाठी राज्य शिक्षणशास्त्र संस्थेचे उच्चीकरण सबलीकरण करून शासन निर्णय शिक्षण सेवायोजन विभाग क्र. पी. टी. सी. १०८४/६८९५/८२५/८४ - दि ३१/ /१९८४ अन्वये सन १९८४ मध्ये महाराष्ट्र राज्य शैक्षणिक संशोधन प्रशिक्षण परिषद या संस्थेची निर्मिती झाली.शालेय शिक्षणाचा दर्जा सुधारण्यासाठी शिक्षक प्रशिक्षण ,संशोधन मूल्यमापन इत्यादी क्षेत्रामधील विविध जबाबदाऱ्या हे संस्था पार पाडते.
     
पाटी पेन्सील देऊन बालकांचा मोफत शिक्षणाचा कायदा २००९ अन्वये कायदयाच्या ३६ ची पोरकलमे () आणि () अनुसार शासनाच्या दि मार्च २०१२ अनुसरे विद्याविषयक म्हणून घोषित केली आहे.
भूमिका आणि कार्ये :
) प्राथमिक शिक्षणाचा गुणवत्ता विकास आणि शिक्षक प्रशिक्षण यांसाठी
    
राज्यपातळीवरील शिखर संस्था म्हणून कार्ये करणे.
) शासनास शैक्षणिक बाबींसंबंधी सल्ला सहकार्य देणे.
) शैक्षणिक संशोधन प्रकल्प हाती घेणे. शालेय स्तरावरील शैक्षणिक
    
संशोधनास चालना देऊन संशोधनाचे निष्कर्ष गुणवत्ता वाढीसाठी
    
वापरण्याबाबत प्रेरणा प्रोत्साहन देणे.
) प्राथमिक स्तरावरील अभ्यासक्रमाचा (. ली ते . वी ) आढावा
    
घेऊन पुनर्रचना करणे.
) सेवापूर्व आणि सेवांतर्गत शिक्षण प्रशिक्षण तसेच अन्य प्रशिक्षण
    
कार्यक्रमांच्या अभ्यासक्रमाचा आढावा घेऊन पुनर्रचना करणे.
) शिक्षक आणि शिक्षक -प्रशिक्षकांसाठी अध्ययन-अध्यापनविषयक
    
साहित्य विकसित करणे.
) लोकसंख्या शिक्षण, मुलींचे शिक्षण, मूल्यशिक्षण, पर्यावरण शिक्षण
    
यासंबंधी उदबोधन वर्गांचे आयोजन करून जाणीव-जागृती करणे.
) एनसीईआरटी, नीपा, एनसीटीई, आरआयई या राष्ट्रीय स्तरावरील
    
संस्था आणि बालभारती, बालचित्रवाणी , मीपा, एस. एस. सी. बोर्ड
    
या राज्यस्तरावरील संस्थांशी समन्वय साधून कार्य करणे.
) जिल्हा शिक्षण प्रशिक्षण संस्थांच्या शैक्षणिक कार्यावर संनियंत्रण
    
ठेवून त्यांच्या प्रगतीच्या आढावा घेणे .
१०) प्राथमिक शिक्षण आणि शिक्षक-प्रशिक्षकांमधील व्यावसायिक क्षमता
    
वृद्धिंगत करण्यासाठी 'जीवन शिक्षण' मासिक अन्य शैक्षणिक
    
साहित्य प्रकाशित करणे.